作者:艾翠珍 來源:本館 發(fā)布時(shí)間:2020-07-03
書箱,對(duì)于玩伴較少的人而言,是“唯語至深”的良師益友。
生于貧窮農(nóng)家如我者,兒時(shí)大孩子們用過的課本,鄰居散落缺章少頁的舊書,都會(huì)尋機(jī)閱過。若逢被帶去趕集市,街頭鋪滿小人書的地?cái)偅闶且荫v足長(zhǎng)時(shí)的樂園。
及至師范讀書,圖書館一排排齊整滿壁的書籍,如是古今中外偉人長(zhǎng)者靜穆端祥的世眼,安然覽視迷罔而又心懷希冀的學(xué)子,寬彌相伴。
細(xì)想相交時(shí)長(zhǎng)最遠(yuǎn)者,還數(shù)是至今從未間斷往來的孝感市圖書館。
上世紀(jì)九十年代,畢業(yè)回鄉(xiāng)有一段時(shí)間的我,無意間見到親友一本舊書,詢其出處,才知孝感城早已有圖書館。于是即辦證入館,游歷多時(shí)而飄浮的心緒漸歸平穩(wěn),好似閑散隨性的支溪融入浩河,無形中感受和擁有著與時(shí)前行的主動(dòng)力。
孝感圖書館予我,奉獻(xiàn)頗多。
生活作息,其奉以怡情雅書,少網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的淺嘗輒止、旁多騖雜,多推心置腹的深知真言、智者慧語。工作活動(dòng),其供以專業(yè)典籍,經(jīng)緯分明,引業(yè)入深。及至成家育兒,更如長(zhǎng)輩師者,行導(dǎo)輔教,牽引身心漸趨成熟。
自小兒咿呀學(xué)語時(shí),便示之以圖書館彩圖書冊(cè)。潛移默化,小兒漸成自然讀書之習(xí),亦成常出入圖書館小讀者,學(xué)識(shí)小增。學(xué)校老師因此特邀我于家長(zhǎng)會(huì)傳言,以親歷親行,引起許多年輕父母的共鳴,心中欣喜與書為友、與孝感圖書館交往將延續(xù)下代。日積月累,滿館的翰墨書香滋養(yǎng)著孝感兒女代代成長(zhǎng),沉淀孝感獨(dú)有文化底蘊(yùn)。
孝感圖書館予我,感受頗深。
二十世紀(jì)九十年代,孝感特殊教育初起,從為一名特殊教育工作者始,便親歷孝感圖書館對(duì)特殊需要群(個(gè))體的關(guān)愛行動(dòng)。
曾經(jīng)時(shí),劉館長(zhǎng)親做向?qū)В?qǐng)教于手語翻譯老師,亦步亦趨,接迎孝感特校孩子們?nèi)腽^參觀覽閱。館藏之豐量與館員的親和令孩子們動(dòng)容,也令特校老師們至今不忘。
館中少兒部,時(shí)時(shí)詳詢特校各年段孩子閱覽需求,添購新書,寒暑十幾載,不停來校送換冊(cè)籍。又不斷組織小記者、志愿者等來特校聯(lián)誼或開展主題教育實(shí)踐活動(dòng),搭建而成各類青少年(正常、聽障、智障)交流的多維空間。
另有“有聲語音電子閱覽室”,即為孝感圖書館專為視障人士所設(shè)。還有針對(duì)個(gè)體讀者實(shí)行的“你讀書 我買單”等等活動(dòng)。孝感圖書館,所奉眾覽博匯之旨,此見一斑。廣為益行,于平凡中熔鑄孝感仁義精神。
孝感圖書館予我,鑒勵(lì)頗廣。
時(shí)常行走孝感圖書館,融于各類讀者書友的熙來攘往中,書館文化,于既是工作人員又是書友的館員服務(wù)中顯其和誠儒雅;于各類藝術(shù)特色教室的歡歌笑語中傳其動(dòng)靜相交之趣;于不同時(shí)期不同主題的專題報(bào)告會(huì)(如股市行情初析、社交禮儀、法律在線等)中影射出與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同行的前進(jìn)步伐;于舉辦傳統(tǒng)節(jié)假日的全民聯(lián)歡活動(dòng)中延綻傳統(tǒng)民俗的藝術(shù)文化光彩;于最新文化資訊影片視頻的公映中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化載體與新媒體相得益彰的和諧共榮……及至文化惠民舉措“三館一戰(zhàn)”零門檻開放。行業(yè)全面開放與社會(huì)廣泛融合,奠基起孝感厚重而堅(jiān)實(shí)的文化軟實(shí)力,即為深度踐行文化興國(guó)之策。
與書為友,唯語至深。