作者:佚名 來源：孝感晚報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2014-05-13
楊利帶著記者整理圖書。
體驗(yàn)崗位：市圖書館圖書管理員體驗(yàn)時(shí)間：5月8日記者劉艷通訊員楊帆 上學(xué)時(shí)，圖書管理員是我最羨慕的職業(yè)。想想就知道，這個(gè)工作既悠閑又浪漫：在環(huán)境清雅的圖書館里與書為伴，上班時(shí)間可以理直氣壯地坐那兒閱讀，感到乏味了就戴上耳機(jī)，聽一首悅耳的歌曲……記者來到市圖書館，體驗(yàn)了未能實(shí)現(xiàn)的“理想職業(yè)”后才發(fā)現(xiàn)，原來圖書管理員并非整天悠閑地在書海中徜徉，更多的時(shí)候竟是與一串串枯燥的數(shù)字和字母打交道。
在圖書館學(xué)編碼
“做圖書管理員首先要學(xué)會識別圖書編碼。”在市圖書館四樓的期刊借閱大廳，圖書管理員楊利的話一下子就粉碎了我的浪漫想法。楊利低聲解釋，只有學(xué)會了根據(jù)書的索書號分書，才能把它放回原本該呆的借閱架。整理圖書，是他們工作的一部分。
“編碼紙貼在書脊處，整個(gè)編碼從第一個(gè)字母開始比對，以字母表順序?yàn)橄群鬁?zhǔn)則，放在不同區(qū)域。每個(gè)字母代表一個(gè)類別的書籍。比如字母后是依大小排列的數(shù)字，數(shù)字則按順序從左到右、從上至下碼放書籍……”楊利一邊告訴記者，一邊抱起一摞書向書架走去，我也順手抱上了一摞書。低頭仔細(xì)打量“師父”所說的編碼，發(fā)現(xiàn)它們不僅由打頭的字母和之后幾位數(shù)字組成，第一串?dāng)?shù)字后面還有橫杠、斜線……頓時(shí)覺得每串編碼像一道艱深的習(xí)題，等待我去解開。我的手心瞬間冒出了汗。
只見“師父”輕快地在借閱架間移動，我忙小步跟上。抱著的書雖不多，但沉沉的很有些份量。“本來有小推車可以用，但是推車動靜大，會吵到看書的人。”“師父”穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕褞妆緯腿霑苤小ｋS著送書入架，她的手還從書脊上一條條編碼上滑過，不時(shí)挑出一本：“這本首字母是F，不應(yīng)放在C中間。”她移動到另一處書架間，手揚(yáng)起、書歸位，動作一氣呵成。
看似簡單實(shí)則復(fù)雜
“這也太快了！”我嘆為觀止。“我們的腦子里有張表，書在哪個(gè)位置，我們一眼就能看出來。”楊利笑著說。“你才入門，可以參考每排借閱架上的字母和類別標(biāo)識。”楊利把醒目的標(biāo)識指給我看。
我不斷拿起書，一邊觀察書上編碼，一邊迅速和借閱架上藍(lán)底白色的標(biāo)識比對，再找到合適的位置把書插進(jìn)去。“師父”干起活來嫻熟快捷，可輪到我大展身手時(shí)卻手忙腳亂，一不留神就放錯(cuò)了位置，楊利耐心地在一邊幫我糾錯(cuò)。
不停地踮腳、伸手、貓腰，才15分鐘，我就有點(diǎn)腰酸背疼，抱著書的手臂也微微打顫。而比我年長的楊利抱的書比我還多，看上去一點(diǎn)事兒也沒有，整理書架迅速敏捷。
這個(gè)閱覽室報(bào)紙和期刊有80余種、圖書3萬余冊，楊利和同事每天都要來來回回整理無數(shù)次，并按期將最新報(bào)刊雜志上架，還要辦理借還書手續(xù)等，人多時(shí)一刻也不得閑。我好奇地摸了摸楊利和其他圖書管理員的手，掌面上竟是一層薄繭，楊利笑著說：“天天摸書摸出來的。”
嗅著油墨香味、撫摸整齊的書頁、翻閱精美的裝幀……曾一直以為做圖書管理員是一種享受。可沒想到這看似簡單的工作，專業(yè)性、技術(shù)性、操作性卻極強(qiáng)，而且復(fù)雜又繁瑣，需要體腦結(jié)合。面對這些守護(hù)讀者精神家園的圖書管理員們，我不禁肅然起敬。
